Résumés
Cet article propose d’analyser les politiques publiques destinées à promouvoir la présence des populations noires dans le système d’enseignement supérieur colombien à partir des années 1990, ainsi que les réponses à ces politiques de la part des associations noires. Nous développerons l’hypothèse selon laquelle, malgré l’existence de réglementations et de programmes dits « multiculturels », les logiques fondées sur le modèle de l’égalité entre les citoyens sont toujours d’actualité et se concrétisent par des propositions d’égalité des chances définies notamment à partir des critères de classe sociale ou de territoire. Pour autant, cette tendance s’accompagne d’une mobilisation croissante de la part des associations noires et des étudiants concernés afin de faire respecter et appliquer les principes multiculturels dans l’université. Ils élaborent des revendications et des propositions qui dépassent le répertoire d’action imposé par la réglementation existante et proposent un profond changement de la société colombienne.
This article aims at analyzing the public policies in higher education that focus on Black people, and the reaction of Black organizations to such policies since the 1990s in Colombia. The central idea is that despite existing “multiculturalist” legal frameworks and programs, there are still a number of practices based on the idea of equality among citizens, specifically grounded on the criteria of social background or territory. This approach has generated a growing demand from Black student organizations to implement multicultural principles in universities through proposals that seek to transcend the spectrum of action imposed by existing regulations and that promote a more radical change in Colombian society.
Este artículo propone analizar las políticas públicas en educación superior dirigidas hacia las poblaciones negras en Colombia desde la década de los 90 y las respuestas a dichas políticas por parte de las organizaciones negras. Desarrollaremos la hipótesis de trabajo según la cual a pesar de existir una significativa reglamentación y programas bajo la etiqueta de «multiculturales», en la práctica siguen rigiendo lógicas basadas en el modelo de la igualdad entre los ciudadanos, las cuales son concretizadas mediante propuestas de búsqueda de acceso a igualdad de oportunidades que son definidas bajo criterios de clase social o territorio, principalmente. Esta perspectiva ha generado una creciente demanda por parte de organizaciones negras y estudiantiles para hacer realidad las devisas multiculturales en la universidad mediante propuestas que buscan trascender el espectro de acción impuesto por la reglamentación existente y que propenden por un cambio más profundo de la sociedad colombiana.
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Texte intégral disponible via abonnement/accès payant sur le portail Cairn. Le texte intégral en libre accès sera disponible à cette adresse en janvier 2015.
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Plan
Introduction
Les politiques publiques visant les populations noires dans l’enseignement supérieur
Les populations noires dans les normes générales sur l’éducation
Analyse de la « normativité afrocolombienne »
Le contenu de la législation
La catégorisation de la population par les normes
Conception de l’Éducation
Les stratégies égalitaires
Les dynamiques sociales autour de l’enseignement supérieur : héritages universalistes et luttes pour le multiculturalisme
Les réponses des universités : une « affirmative action » à la colombienne ?
L’accès au système
La permanence éducative
Des soutiens financiers et économiques
Des soutiens scolaires
Vie étudiante
L’accomplissement des études
La mobilisation des associations d’étudiants pour le multiculturalisme : le cas de l’Université Nationale
Conclusion
Aperçu du texte
En Colombie, les tensions entre production et reproduction des inégalités sociales, promotion de la mobilité sociale et recompositions identitaires des étudiants ont été présentes tout au long du processus d’expansion du système d’enseignement supérieur (Parra, 1996). Depuis les années 1940, le système universitaire colombien connaît une très forte croissance : le nombre d’étudiants est passé de 2 990 en 1940 à 1 400 000 en 2008. Le pays dispose aujourd’hui d’un système d’enseignement supérieur très hétérogène en ce qui concerne la qualité de l’éducation, les programmes, la valeur des diplômes sur le marché du travail et dans les hiérarchies de la distinction sociale (Arango, 2006).
Dans ce contexte global, des programmes préférentiels existent, visant à l’égalité des chances dans l’accès à l’enseignement supérieur pour les minorités ethniques. Ceux-ci ciblent historiquement davantage les populations indigènes que les populations noires. Nous analyserons, d’une part, les ...
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Pour citer cet article
Référence papier
QUINTERO Oscar (2011) Entre universalisme et multiculturalisme : politiques publiques et luttes politiques autour de l’éducation supérieure en Colombie, Revue Européenne des Migrations Internationales, vol. 27, n° 1, pp. 71-87.
Référence électronique
Oscar Quintero, « Entre universalisme et multiculturalisme : politiques publiques et luttes politiques autour de l’éducation supérieure en Colombie », Revue européenne des migrations internationales [En ligne], vol. 27 - n°1 | 2011, mis en ligne le 01 juin 2014, consulté le 23 février 2012. URL : http://remi.revues.org/5330
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Auteur
Doctorant en Sociologie à l’Université Rennes 2, Laboratoire RESO. Membre du projet Afrodesc, ancien boursier de l’IRD. Membre du Grupo Interdisciplinario de Estudios de Género – GIEG, Centro de Estudios Sociales, Universidad Nacional de Colombia. Unidad Camilo Torres, Calle 44 No. 45-67 – Bloque B5 y B6, Ciudad Universitaria – Bogotá D.C. – Colombia
oquinteror@yahoo.com
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