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école


Les documents de la Revue Européenne des Migrations Internationales se rapportant au mot ou à l'expression "école" :


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publié en ligne le 11 septembre 2006
L'espace de la diversité culturelle et religieuse à l'école dans une démocratie de tradition libérale
Par   Guy Bourgeault , France Gagnon , Marie Mc Andrew et Michel Pagé
Volume 11 (1995)  -   Numéro 3   [ résumé ]

L'objet de cet article est d'explorer à la lumière de la réflexion récente dans le domaine de la philosophie politique et de l'éthique, l'enjeu complexe que posent aux institutions publiques les demandes de plus en plus fréquentes de prise en compte de la diversité culturelle et religieuse. Les auteurs procèdent dans un premier temps à une analyse des fondements et des limites du rôle de l'Etat face à la diversité. Rejetant à la fois la position libérale traditionnelle de neutralité axiologique et la position communautarienne, ils mettent en avant une approche d'accueil critique des différences balisée par le principe du respect de...
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publié en ligne le 27 avril 2006
L'Islam dans les cours de langue et culture d'origine : le procès
Par   Françoise Lorcerie
Volume 10 (1994)  -   Numéro 2   [ résumé ]

Dans les écoles françaises, l'enseignement des langues et cultures d'origine rele-vant des pays du monde musulman n'est certainement pas le cheval de Troie introduit dans la citadelle de l'intégration pour mieux la réduire. Les bruits qui cou-rent sur l'islamisme des cours, sur l'intégrisme des enfants et des maîtres, renvoient plus probablement à un phénomène de rumeur, nourri de très anciens fantasmes d'altérité qu'à la réalité, laquelle semble à l'ordinaire des plus banales, et assez triste. Après avoir recensé les informations disponibles, l'article tente de décrire, du point de vue de la place qu'ils font à l'islam,...
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publié en ligne le 17 janvier 2006
Violence et ethnicité dans l'école française
Par   Eric Debarbieux
Volume 14 (1998)  [ résumé ]

Dans les débats éducatifs en Europe, la violence scolaire a pris une place considérable ces dernières années. En France, la représentation d'une causalité "ethnique" de cette violence est fort prégnante. Après avoir rappelé comment l'ethnicité doit être considérée non comme un état donné, mais comme une construction sociale, cet article tente de décrire le discours de la décadence éducative qui se construit à propos de la violence scolaire, dans un affrontement Barbarie-Civilisation. II montre comment l'appel en une restauration identitaire est la conséquence d'une crise de sens dans les sociétés libérales démocratiques mais dualisées....
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publié en ligne le 17 janvier 2006
La ségrégation comme processus dans l'école et dans la ville
Par   Catherine Barthon
Volume 14 (1998)  [ résumé ]

Y-a-t-il dans l'espace scolaire une ségrégation entre enfants d'immigrés et enfants de Français ? Si oui, comment se construit-elle ? Telle est la question que pose cet article, en se fondant sur les résultats d'une recherche qui a porté sur les collèges de l'académie de Versailles. La ségrégation y est étudiée comme processus, processus dont la production renvoie à différents facteurs. Ainsi la concentration des enfants d'immigrés se trouve accentuée par les pratiques de mise à distance sociale et physique dont ils sont l'objet. Ces logiques entraînent une inégalité d'accès aux ressources éducatives, qui prend place dans un espace scolaire...
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publié en ligne le 17 janvier 2006
Une école "difficile" : sur la concentration d'élèves d'origine immigrée à Madrid
Par   Adela Franzé
Volume 14 (1998)  [ résumé ]

A partir de l'augmentation des flux migratoires vers l'Espagne dans les années 90, on constate que certains établissements scolaires des grandes agglomérations accueillent d'année en année une proportion croissante d'élèves d'origine immigrée. Loin de se limiter au sujet "immigration" le phénomène de la concentration -ou "ghettoïsation"- scolaire s'inscrit dans d'autres processus plus larges qui affectent le champs scolaire global. L'analyse d'un tel processus qui a lieu dans un contexte historico-spatial spécifique, exige d'être abordé à partir d'une perspective qui intègre les dimensions structurelle et...
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publié en ligne le 17 janvier 2006
Dépasser le racisme? L'expérience contrastée des jeunes Montréalais d'origine haïtienne
Par   Anne Laperrière
Volume 14 (1998)  [ résumé ]

Cet article porte sur la place du racisme dans la construction des relations sociales et de l'identité de jeunes Haïtiens fréquentant une école cosmopolite de Montréal. L'analyse met au jour les processus par lesquels bon nombre de ces jeunes en viennent peu à peu à circonscrire les effets du racisme par le biais d'alliances avec leurs amis blancs, de même que les résistances d'un nombre significatif de ces jeunes à la séduction d'un cosmopolitisme qu'ils estiment fragile et circonscrit aux limites de l'école. Il ressort de nos analyses que la constance ou le déclin de l'influence du racisme sur l'image de soi, les projets d'insertion et...
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