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Ecole


Les documents de la Revue Européenne des Migrations Internationales se rapportant au mot ou à l'expression "Ecole" :


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publié en ligne le 14 mars 2005
L'imputation de caractéristiques ethniques dans l'encadrement de la vie scolaire
Par   Christian RINAUDO
Volume 14 (1998)  -   Numéro 3   [ résumé ]

Les recherches consacrées à l'école ont souligné jusqu'ici des recours à des considérations ethniques qui pouvaient être analysés comme autant de " dérapages " du modèle laïque et républicain sur lequel repose cette institution. A partir d'une enquête réalisée dans un collège sensible, l'auteur analyse différentes situations dans lesquelles les membres de l'équipe d'encadrement de la vie scolaire sont amenés à procéder à des catégorisations et à mobiliser des stéréotypes ethniques. II montre alors que ce phénomène ne s'opère pas en dépit du principe d'indifférence aux différences, mais du fait même de la volonté de...
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publié en ligne le 14 mars 2005
Connaissances et représentations des populations immigrées : enquête auprès des lycéens de France et d'Italie
Par   Brigitte Baccaïni et Roberta Rossi
Volume 14 (1998)  -   Numéro 3   [ résumé ]

A partir des résultats d'une enquête menée de manière concertée dans plusieurs pays européens, auprès de lycéens de classe terminale, cet article compare les attitudes et les niveaux de connaissances à propos de l'immigration chez les lycéens de France et d'Italie. Des écarts importants entre les deux groupes apparaissent pour ce qui est de la connaissance de l'ampleur et de la nature du phénomène migratoire dans leur pays, les lycéens d'Italie semblant moins bien informés sur ce phénomène. Les opinions vis-à-vis de la présence des populations immigrées sont par contre souvent très proches dans les deux pays, qu'il s'agisse de la crainte de...
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publié en ligne le 17 février 2005
Zones d'Éducation Prioritaires : enjeux d'une politique
Par   Réjane Senac
Volume 16 (2000)  -   Numéro 3   [ résumé ]

Cet article met en lumière la dimension philosophique de la politique scolaire appelée " Zone d'Éducation Prioritaire " (Z.E.P.), mis en place par le gouvernement d'Alain Savary en 1981. Cette politique constitue-t-elle une alternative au principe fondamental des institutions scolaires françaises : l'Égalité ? Applique-t-elle au domaine scolaire un nouveau traitement des inégalités ou illustre-elle au contraire le résultat logique d'une évolution générale ? Pour répondre à ces interrogations, il est nécessaire d'inscrire la politique des Z.E.P., d'une part, dans ses fondements idéologiques et historiques, et d'autre part, dans son...
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publié en ligne le 1 décembre 2004
Même école, même ambition
Par   Christine Roux
Volume 7 (1991)  -   Numéro 1   [ résumé ]
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publié en ligne le 4 novembre 2004
L'école face à la diversité de ses publics
Par   Altan Gokalp
Volume 5 (1989)  -   Numéro 1   [ résumé ]

L'institution scolaire est confrontée à l'hétérogénéité culturelle et linguistique de son public. Les principes traditionnels d'"égalité de traitement pour l'égalité des chances" (France), "d'education for all" (Royaume-Uni) sont de moins en moins en résonance avec la situation scolaire des enfants de l'immigration. Quelle place pour la langue et culture d'origine ? L'école à part, pour chaque communauté ? Le pluriculturalisme britannique décentralisé à l'extrême ? L'Education Interculturelle invoquée par les instances Européennes et par une majorité de pédagogues ? Ce sont les facteurs d'acculturation...
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publié en ligne le 4 novembre 2004
The Education and Housing of Ethnics in the United States
Par   Nathan Glazer
Volume 5 (1989)  -   Numéro 1   [ résumé ]

La scolarisation et le logement des minorités ethniques aux Etats-Unis. -- Le système de " busing " aux Etats-Unis qui consiste à transporter les enfants noirs dans des écoles fréquentées par des enfants blancs pour assurer un mélange racial dans les écoles élémentaires et secondaires a pour objectif d'aboutir à l'égalité des chances et d'améliorer la scolarisation des enfants noirs. Des oppositions politiques ont empêché d'obtenir des résultats espérés. Quant à une perspective d'intégration résidentielle, elle s'avère plus difficile que l'intégration scolaire...
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publié en ligne le 4 novembre 2004
Les Musulmans dans les écoles de Birmingham
Par   Danièle Joly
Volume 5 (1989)  -   Numéro 1   [ résumé ]
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publié en ligne le 25 octobre 2004
L'Ecole française: égalité des chances et logiques d'une institution
Par   Serge Boulot et Danielle Boyzon-Fradet
Volume 4 (1988)  -   Numéro 1-2   [ résumé ]

Dans les débats de société, immigration et école sont intimement liées. L'école apparaît comme un des moyens puissants d'intégration. La présence des enfants étrangers dans l'école française n'est pas un phénomène nouveau. Mais l'école a subi des mutations radicales. On ne peut donc raisonner avec les schémas du passé. L'école française est dominée par la philosophie de l'égalité des chances et par la logique institutionnelle de l'égalité de traitement. Cependant, les résultats ne sont pas à la mesure des espérances : l'une n'est qu'apparente et l'autre ne réduit pas les inégalités sociales de départ. Même si...
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publié en ligne le 25 octobre 2004
Le public scolaire étranger en Europe
Par   Catherine Duchene
Volume 4 (1988)  -   Numéro 3   [ résumé ]
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publié en ligne le 13 octobre 2004
Mobilisation familiale et réussite scolaire
Par   Zaïhia Zeroulou
Volume 1 (1985)  -   Numéro 2   [ résumé ]

Si la scolarité des enfants d'immigrés est massivement caractérisée par l'échec, un certain nombre d'entre eux parvient à accéder à l'enseignement supérieur. Pour expliquer le succès de quelques-uns, il faut interroger la capacité des familles à mobiliser l'ensemble de leurs ressources pour surmonter les obstacles à une scolarité réussie. Dans le contexte du passage d'une culture à une autre, cette mobilisation est d'abord liée aux caractéristiques sociales de ces familles avant l'émigration, elle est liée aussi à la valorisation que leurs projets migratoires accordent à l'ascension sociale par l'école...
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